Educación virtual, una alternativa para población en discapacidad

Educación virtual, una alternativa para población en discapacidad

El 42 por ciento de los adultos en esta condición solo ha completado los niveles de primaria.

Personas en condición de discapacidad.

Personas en condición de discapacidad.

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Unimedios

Por: Redacción Educación
08 de mayo 2020 , 04:06 p.m.

En medio de la actual emergencia sanitaria que atraviesa el país, la educación virtual ha servido para fortalecer las estrategias de enseñanza dirigidas a la población en condición de discapacidad.

Así lo señala Bibiana Paola Cortés Díaz, quien se desempeña como profesora adjunta del Departamento de Comunicación Humana de la Facultad de Medicina de la Universidad Nacional (UNAL).

De acuerdo con la experta, los procesos de comunicación digital y apoyo en casa ha sido positivo en cuanto a la enseñanza a esta población, así como el desarrollo de métodos terapéuticos en casa.

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El proceso virtual sería una alternativa para atender el problema de acceso a la educación para personas discapacitadas, ya que a menudo su condición les impide ir a los centros educativos.

Un informe de 2018 publicado por el Ministerio de Salud, por ejemplo, estableció que de cada 100 personas en condición de discapacidad mayores de 24 años en Colombia, 42 solo habían cursado hasta quinto de primaria, mientras que solo 20 se habían graduado de bachillerato. Por su parte, 31 no registra ningún nivel académico.

En cuanto a las personas que actualmente se encuentran estudiando, éstos han presentado dificultades de acceso, entre otras cosas por la falta de dinero de las familias, que deben lidiar con los altos costos de los tratamientos, así como las dificultades de movilidad que se puedan presentar por su condición.

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Cortés asegura que los docentes deben crear, adaptar e implementar estrategias mediante el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), es decir, brindar elementos para diseñar entornos, programas curriculares y servicios accesibles.

Algunos colegios están implementando horarios flexibles y personalizados, pero el estudiante debe entender y ser consciente de que está estudiando, por lo que es muy importante que cree una rutina”, señala la profesora a manera de ejemplo.

Y añade: “Esta situación nos permite transformar la práctica pedagógica y facilitar la evaluación y el seguimiento en los estudiantes”.

*Con información de la Agencia de Noticias de la UNAL.

REDACCIÓN EDUCACIÓN - @EducaciónET

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