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¿Por qué abandonan la universidad?

Cada vez son más los jóvenes que alargan las filas de ‘desertores’ de la universidad. Unos lo hacen por cansancio, otros porque van perdiendo materias, se sienten desanimados o se casan, pero en la mayoría de los casos, el abandono de la carrera obedece a motivos económicos.

Lo cierto es que la deserción en la educación superior es uno de los
problemas más preocupantes. El fenómeno se refiere al abandono, voluntario o
forzoso, del programa académico en el que se matriculó un estudiante.
Los estudios demuestran que del 2002 al 2003, 165 mil alumnos que debieron
haberse matriculado no lo hicieron. “Desde ese momento, empezamos a poner el
tema sobre la mesa. Se sabe, por ejemplo, que en las instituciones de 200
alumnos que ingresan, continúan sus estudios alrededor de 150 y se gradúan
100”, afirma Javier Botero Álvarez, viceministro de educación, quien agrega
que en el 2002 había un millón de estudiantes y la tasa de deserción
disminuyó a 13,5 por ciento.
“En el 2004, de un trabajo con instituciones para estudiar experiencias
significativas, que se presentó durante el Seminario Internacional de
Educación, la conclusión que resultó fue que debería poderse hacer un
seguimiento individual al estudiante para saber si tiene altas posibilidades
de deserción. A él se unieron 70 por ciento de las instituciones”.
LOS MOTIVOS
El abandono de los estudios universitarios tiene causas claras: académicas
–es el caso del alumno que va perdiendo y se retira porque no cumple con los
requisitos de permanencia o, pierde materias, se desanima y se va.
Le siguen los motivos financieros, por lo general, razones económicas
relacionadas con la primera causa. Por último, están los problemas
familiares y personales, que se deben a motivos más individuales pero que,
en la mayoría de los casos, se asocian con condiciones de salud, cambio de
estado civil y desmotivación.
Otra de las causas es la falta de orientación profesional: el caso del joven
que no sabe bien qué va a estudiar y se cambia de una carrera a otra. “Lo
grave es cuando se desmotiva y termina por desertar”, dice el viceministro.
Lo cierto es que la tasa de deserción es más alta en las instituciones
privadas por los altos costos de las matrículas y más frecuente en los
hombres que en las mujeres (a pesar de la maternidad), sobre todo en las
carreras más ‘duras’ con un componente de matemáticas y física. Igual sucede
en las de nivel técnico y tecnológico, que los estudiantes usan como
trampolín para entrar a la vida profesional.
Sin embargo, la carrera con menos desertores es medicina, por la inversión,
y el grado de selección al ingreso.
EN OTROS PAÍSES
La deserción es un fenómeno generalizado en el mundo. “Hay países
desarrollados con tasas altas, como Alemania y Argentina, sobre todo en
casos de estudiantes que dejan sus carreras porque encuentran una nueva
opción de vida. Y es muy difícil bajarla del 20 por ciento. Es decir, que de
diez, se gradúen más de 80”, sostiene.
¿COMO ENFRENTARLA?
Abandonar los estudios tiene consecuencias de orden económico, laboral,
emocional y social que afectan tanto al estudiante y los padres de familia,
como a la institución y al Estado.
“Es por eso que hoy, como estrategia contra la deserción, las instituciones
buscan fomentar el crédito educativo y establecer acciones de tipo
afirmativo como los estímulos para transporte público y un subsidio de
manutención”, concluye Botero.
ESTRATEGIAS PARA QUE NO DEJEN LAS AULAS
PROGRAMAS. La Universidad Nacional, que realizó un estudio sobre deserción
estudiantil, a fin de disminuir el fenómeno de la deserción cuenta con
estrategias como programas de seguimiento a estudiantes, apoyo de otros
pares, consejerías y talleres para facilitar la adaptación de los
estudiantes al ambiente universitario. Igualmente, apoyo a la formación
docente; programas de bienestar como bono alimentario, de alojamiento
intergeneracional y los de atención como consulta médica, odontológica,
nutricional y psicológica. Pero entre todas las ayudas se destaca el
préstamo estudiantil, que disminuye la probabilidad de desertar en un 50 por
ciento en comparación con estudiantes que tienen las mismas condiciones
socioeconómicas pero que no cuentan con crédito.
Promedios bajos causan deserción en las públicas
Tanto la Universidad Pedagógica como la Nacional han realizado estudios
sobre los problemas de alta permanencia, repitencia y deserción de sus
estudiantes de pregrado. Para el caso de la última institución, las
conclusiones de la investigación, que abordó las problemáticas en las sedes
Bogotá, Medellín, Manizales y Palmira, están por darse a conocer.
Según Carlos Reverón, de la Universidad Nacional, cerca del 54 por ciento de
los estudiantes que ingresaron entre 1996 y 1998, interrumpieron por lo
menos una vez su proceso de estudio. Entre ellos, la posibilidad de retorno
es aproximadamente de un 50 por ciento, es decir, cerca de 30 por ciento de
los estudiantes se van definitivamente y no tienen una alta probabilidad de
regresar.
Así mismo, el 45 por ciento de los estudiantes que ingresan a la Universidad
nunca interrumpen su carrera. El 38 por ciento logró graduarse y 7,5 por
ciento luego de 14 semestres de matrículas continuas, aún no se gradúa.
Los programas de alta deserción definitivamente los encabezan las carreras
relacionadas con el área de ciencias humanas y básicas. Sin embargo, las
condiciones que se presentan son distintas: mientras que para el caso de
básicas se da en los primeros semestres, para humanas en los últimos. Por
sedes, el mayor número de desertores se presenta en Medellín y la más baja
en Manizales.
Al analizar el comportamiento en los distintos programas, hay tres grupos
diferenciados. “El primero, compuesto por ciencias puras, ingenierías y
diseños, en los que las desvinculaciones son motivadas por el rendimiento
académico de los estudiantes. El segundo grupo, por razones voluntarias del
estudiante; en el que se cuentan todas las ciencias humanas, artes y
ciencias de la salud. Y, el tercero, en el que los porcentajes de retiro
producido por la aplicación normativa es tan importante como la voluntaria,
particularmente en las ciencias económicas y agropecuarias”, sostiene el
estudio.
Las personas que desertaron de la Universidad coinciden con los promedios
más bajos del examen de admisión, el bajo nivel educativo de sus padres y
las peores condiciones socioeconómicas. De igual forma, se encontró que no
lograron buenos niveles de integración social y académica. En el estudio
realizado por la Universidad Pedagógica se encontró que el 36 por ciento de
los casos de abandono de la carrera (de los 7.000 estudiantes) se debe a que
la universidad no llenó sus expectativas, a las dificultades de adaptación o
a los cambios de carrera.
Para el 70 por ciento de los desertores incidieron aspectos como los métodos
de estudio, el tiempo que podían destinarle y las metodologías pedagógicas.
De igual forma, para el 50 por ciento de los desertores también son
importantes las condiciones económicas, las bases académicas del
bachillerato y la motivación con la carrera.
Cerca del 50 por ciento de los estudiantes trabaja. No obstante, los que lo
hacen dentro de la Universidad como asistentes o monitores, tienen un riesgo
tres veces menor de desertar que todos los estudiantes.
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