¿Cómo se enseña o no se enseña la lengua? ¡Los profesores de Español, jefes de área y directivos escolares tienen la palabra!
Por petufar el 5 de Agosto 2009 8:58 PM
Este es un blog educativo que procura mejorar la destreza lingüística de la población hispanoparlante. En esta ocasión, estamos extendiendo una cordial invitación a los profesores de Español --y en general a los expertos en la enseñanza de la lengua y los directivos escolares-- para que opinen en este foro acerca de temas de su interés, especialmente acerca de la manera como están enseñando a sus alumnos la Ortografía, la Corrección gramatical, la Corrección lingüística, la Puntuación, la Redacción y cualquier otro tema que consideren de importancia.
¿Por qué es importante el aporte de los profesores de Español? Consideramos que la base fundamental de las destrezas lingüísticas se debe adquirir en la escuela y a nuestro juicio se observan graves deficiencias en el manejo del idioma en gran parte de la población. ¿A qué se debe esto? ¿Es deficiente la enseñanza? ¿Cuáles son los temas que se enseñan y cuáles los que no se enseñan? ¿No se enseña todo lo que se debería? ¿Se enseñan temas superfluos? ¿Es insuficiente el tiempo para enseñar todo lo que contiene el currículo? ¿Cuáles son los objetivos más importantes de su labor docente? ¿Hay profesores que tienen experiencias exitosas de enseñanza-aprendizaje que quieran compartir? ¿Qué autoevaluación hacen los profesores de su labor? ¿Tienen sugerencias tendientes a obtener mejores resultados? En su concepto, ¿cuáles son los temas más difíciles de enseñar? ¿Qué necesitan para que su trabajo sea más fructífero?
También nos interesa saber si este blog les ha sido de alguna utilidad. ¿Hay algunos artículos que les han llamado la atención? ¿Han transmitido algún contenido a sus alumnos? ¿Han pedido a sus alumnos que lean algo de este blog? ¿El colegio o la institución donde enseñan ha divulgado la existencia de este blog entre los profesores y los estudiantes? ¿Acaso lo ha recomendado?
En este blog se ha hecho referencia en muchas oportunidades a la Ortografía de Petúfar. Se ha descrito el contenido, se han dado indicaciones de cómo enseñar el libro, se ha hecho una parcelación de temas para cada uno de los seis años del Bachillerato, se ha insistido en que el libro sirve tanto para la enseñanza tradicional como para el autoaprendizaje, se ha dicho que no es desechable y es útil para toda la familia, etc. No se ha obtenido ninguna reacción de parte de los docentes ni de las instituciones educativas. Incluso se han ofrecido muestras a los colegios interesados, sin que haya habido ninguna respuesta. ¿Consideran los profesores y las directivas escolares que un libro de estas características no es de interés ni para los profesores ni para los estudiantes? En general, ¿cuál es su posición acerca del uso de textos de Ortografía? ¿Están satisfechos con el nivel lingüístico de sus egresados? ¿Tienen algún plan de mejoramiento? ¿En qué consiste ese plan?
Si algún profesor, jefe de área o directivo se decide a manifestar alguna opinión, bienvenida sea. Puede consignarla en la sección de comentarios o dirigirla a petufar@yahoo.com. Favor indicar su cargo y el nivel que enseña u orienta.
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Perfil
Por petufar
Petúfar es Peter Ujfalussy Farkas. Soy autor de materiales para la enseñanza de la Ortografía y la corrección gramatical y lingüística. Editor y corrector de estilo, también soy ingeniero químico y matemático. Aunque nací en Hungría, me gusta el español y lo estudio todos los días. Creo que el idioma español es fácil de analizar, entender, aprender y enseñar. Yo lo aprendí y estoy dispuesto a enseñarlo desde el punto de vista de un pensador independiente.
Descripción
El objetivo del blog es contribuir a mejorar el conocimiento del idioma, especialmente el ortográfico y de corrección gramatical y lingüística, y debatir acerca de la mejor manera de lograr avances de la población hispanohablante en estas materias. Se contestan preguntas y se intercambian opiniones sobre temas relacionados con el idioma. Se analizan temas polémicos o de difícil asimilación por algunos sectores de la población.
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Comentarios
1. Por: JoseGmo - 6 de Agosto 2009 a las 09:06 AM
Profesor Petúfar, yo considero de mucho interés sus artículos y siempre los guardo para consulta posterior. ¡No desmaye en su labor por mejorar el idioma castellano!
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2. Por: petufar - 7 de Agosto 2009 a las 11:29 AM
Todavía no hay comentarios de los encargados de la enseñanza de la lengua, pero recibí esta nota en mi correo petufar@yahoo.com:
Apreciado Petufar: Me satisface muchísimo su preocupación por el idioma; comparto sus observaciones sobre el manejo académico que se le da a su enseñanza y desde luego al uso descuidado, por decir lo menos, por parte de nuestro compatriotas.
El tema es muy complejo y las causas del deterioro son múltiples: Por ejemplo, la supresión de las nociones de El Latín y de las raíces griegas en los programas del bachillerato, socavaron las bases del idioma. Igualmente el retiro de la Urbanidad de Carreño de los planes educativos inició el proceso de desmonte de nuestros valores.
La inconsistencia académica de nuestros jóvenes da cabida a chistes de mal gusto como las que ponen son las gallinas para acabar consciente o inconscientemente con el hermoso verbo “poner” o este otro: el vaso no es de agua sino de vidrio para convertir en rey de burlas la expresión “vaso de agua” que daba cumplimiento a la regla de la preceptiva: “se toma el continente por el contenido”. Y de la redacción de nuestros bachilleres ni hablemos.
Pero es que ni la misma Real Academia de la Lengua colabora. Ella en su sabiduría, acaba de transformar el verbo “agredir” que era defectivo en verbo regular. Sabemos que los idiomas son dinámicos como todo, pero no tanto.
De todas maneras es peor el esfuerzo que no se hace. Felicitaciones.
Héctor Camacho Bahamón.
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3. Por: petufar - 16 de Agosto 2009 a las 09:45 AM
Los destinatarios siguen callados como ostras; no sabemos si es que no leen este blog o no tienen nada que decir. Reproduzco un comentario-consulta que recibí en petufar@yahoo.com:
Profesor Petúfar:
Nunca he participado en los foros, pero usualmente leo su blog. Por razones laborales y perofesionales, aunque no soy docente, siempre me resulta de gran utilidad. Debo admitir, sin embargo, que aprendo más cuando nos enseña con ejercicios. Las reglas me resultan incomprensibles (y demasiado aburridas).
Hoy he leído su blog del 5 de agosto y me llamó poderosamente el siguiente giro:
"En esta ocasión, estamos extendiendo una cordial invitación . . ."
Me pregunto si resultaría mejor decir: "En esta ocasión, extiendo una cordial invitación . . ."
Quizás tengo verdadera fobia a los gerundios (extendiendo es gerundio ¿verdad?). Confieso que usualmente aplico una pauta cuando escribo: huir de los gerundios como si de la plaga misma se tratase.
Cordial saludo,
Carlos Augusto Lozano
RESPUESTA:
Es cierto que los gerundios constituyen uno de los temas más difíciles de la Gramática española, pero no se justifica huir de ellos como si fueran una plaga. De lo que hay que cuidarse es de abusar innecesariamente del gerundio. En el caso que motiva su inquietud, no hay error. “Estamos extendiendo” parece menos directo que “extiendo”. Es una invitación que continúa o se prolonga en el tiempo. Obviamente, también habría sido correcta la segunda forma. Hasta ahora la invitación no surtió efecto, pero sigue abierta. Últimamente he pensado en escribir sobre el tema de los gerundios en el blog; en la Ortografía de Petúfar puede encontrarlo en la página 244 y siguientes. Tal vez lo haga muy pronto. Por ahora le puedo adelantar que el gerundio incorrecto más común es el que se usa a modo de explicación, pero que en realidad no explica nada. Ejemplo: *Luis trabaja duro vendiendo poco. Esta frase no explica cómo trabaja duro Luis. En su lugar se debe decir “Luis trabaja duro, pero vende poco”. “Trabaja duro vendiendo aspiradoras” sí explica cómo trabaja duro y es correcto. Ya que le gustan los ejercicios, piense cuáles de las siguientes alternativas son correctas:
Consulté el diccionario, encontrando la palabra.
Consultando el diccionario, encontré la palabra.
Consulté el diccionario y encontré la palabra.
P. D. ¿Cuál fue la regla que le resultó incomprensible y aburrida?
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