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Los seis pecados mortales que acaban con la lectura

Comenzó el año escolar y con él las discusiones en casa por cuenta de las tareas relacionadas con lectura.

Una situación que no debe-ría ocurrir si se tiene en cuenta que quienes más
leen en el país están entre los 12 y los 24 años: estudiantes. Además, a la
mayoría de niños entre 5 y 11 años les gusta leer.
“Es terreno fértil”, aseguró el investigador de Fedesarrollo Mauricio Reyna
cuando presentó su análisis del estudio ‘Hábitos de lectura, asistencia a
bibliotecas y consumo de libros en Colombia’.
Esta investigación, la se-gunda que se hace de esta dimensión en Colombia
(38.065 hogares fueron consultados en el 2005), mostró, entre otras cosas,
que ese “terreno fértil” se pierde por cuenta de las malas prácticas
lectoras de hogares y colegios.
Según expertos que participaron en el análisis de la in-vestigación y otros
especialistas en el tema, estos son los ‘pecados’ que cometen padres y
maestros:
SUGERENCIAS SOBRE QUÉ LEER CON LOS NIÑOS
Espantapájaros Taller y la Librería Tienda de Oz elaboraron una lista de
libros para niños y adolescentes.
Ideas que no fallan
Cuando adquiera libros asesórese de personas que sepan de literatura
infantil y juvenil para que no compre guiado por su gusto.
Cuando le esté leyendo a un niño olvídese del mundo. Apague el celular y no
permita interferencias.
Recuerde que esos momentos de lectura con los niños permiten conocerlos más:
sus gustos, sentimientos, emociones, etc.
Siga las normas que hay en otros países: las bibliotecas de los colegios
permanecen abiertas.
Dé más posibilidades. En un salón de 40 estudiantes puede haber varios
títulos para leer al mismo tiempo, así los escolares podrán intercambiar sus
apreciaciones.
RECOMENDACIONES DE LUCÍA LIÉVANO, TALLERISTA DEL PROGRAMA ANIMACIÓN A LA
LECTURA, DE ESPANTAPÁJAROS
LAS FALTAS DE LOS PADRES:
1. Falta de tiempo para leer
El 63 por ciento de los niños encuestados dijo que les gusta que les
lean y mucho mejor si lo hace su mamá (61,3 por ciento). Solo el 12,6 por
ciento prefirió al papá y 12,3 por ciento, a otros familiares.
Sin embargo, pocas madres lo hacen porque trabajan o tienen otras
responsabilidades que les impiden compartir este momento con los menores. Y
ni hablar de los papás. Además de sus múltiples ocupaciones, muchos se valen
de la costumbre generalizada en el país de que esta es una labor de
mujeres.
2. Los adultos no leen
Está demostrado que los niños aprenden con el ejemplo y como el ejemplo que
les dan los padres (y también los maestros) es el de no leer, no se puede
esperar que mantengan el amor por la lectura que adquieren en los primeros
años. Con el paso del tiempo terminan pareciéndose a quienes los rodean.
Según la encuesta, de 2,4 libros que leía en promedio al año un colombiano
en el 2000, se pasó a 1,6 en el 2005.
3. No hay qué leer en casa
La investigación también muestra que el 39,2 por ciento de los libros que
hay en las casas son textos escolares. Peor aún, en Bogotá, por ejemplo, en
casi el 50 por ciento de los hogares no hay libros.
Eso hace que la oferta de lectura sea poca. Es cierto, existe Internet. De
hecho, la población usuaria de este medio se duplicó, pasó de 4,88 por
ciento en el 2000 a 11,89 por ciento en el 2005 (la mayor parte son
escolares), pero al igual que sucede con los libros, lo que más leen niños
y adolescentes en la red es información académica y funcional, es decir,
para hacer sus tareas.
LAS FALTAS DE LOS PROFESORES:
1. Los cansan
A pesar de que al 61 por ciento de los escolares colombianos les gusta leer,
63 por ciento no lo hace porque les parece muy aburrido.
“Cansan a los niños con la lectura por la tarea que viene después –dijo
Carmen Barvo, directora de Fundalectura–. Luego de un partido de fútbol,
nadie les pregunta quién patió, cómo lo hizo y otras cosas”.
En cambio, en los colegios hacen quiz sobre los personajes principales, los
secundarios y otros datos más.
2. Poca oferta
El aburrimiento va ligado a las limitantes de la lectura: los profesores la
reducen a la narrativa, con el agravante de que solo ponen a leer títulos
que a ellos les parecen interesantes.
“Si bien es importante trabajar en la lectura de cuentos, mitos, fábulas y
leyendas en la básica primaria, es igualmente importante la lectura de
textos de divulgación científica, textos periodísticos, de opinión, etc”,
señala el docente Mauricio Pérez.
El resultado de esto y de que solo lean textos académicos (para hacer las
tareas u obtener conocimientos generales) es un pobre desarrollo de la
estructura de pensamiento , como lo muestran las pruebas Saber.
3. No les dan un método de lectura
“Los colegios no enseñan estrategias para aprender a leer”, agregó el
psicólogo Alejandro de Zubiría, quien lleva diez años trabajando en el tema
de lectores competentes.
En su concepto, es importante que en el colegio les expliquen cómo se
identifica una idea principal, cómo se grafica, pero, sobre todo, qué
preguntas deben hacerse.
“No hay que ponerles libros en las manos sino cuando aprenden a hacerse
preguntas que les permitan sacarle el jugo a la lectura”, explicó. Preguntas
sobre los temas que les interesan, la actitud de personas hacia la vida, etc.
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